ESTILOS DE CRIANZA.
De acuerdo al Dr. Jhon Gottman, quien describe los estilos de crianza,como los modos como los padres reaccionan y responden a las emociones de los niños, su estilo de crianza se relaciona con la manera de sentir las emociones.
Los estilos de crianza son importantes por que de acuerdo a como el padre interactua con su hijo, sienta las bases para el desarrollo social y emocional del niño (a).
Una de las maneras primarias de ayudar al niño es ayudarlo a que aprenda a manejar sus emociones, pero para muchos padres esto no es tarea fácil, ya que se requiere de auto conciencia sobre su propio manejo de las emociones, y de los niños ademas de un método de respuesta a estas emociones, en forma general existen 4 estilos de crianza que son:
1.- Descartamiento: "ya se extrañas a tu mama pero vamos a hacer algo divertido."
2.- Desaprobación: "no hay nada que temer en tu cuarto solo vete a la cama y duérmete."
3.-No intervencionista: "siento mucho que tu hermano te quito tu juguete."
4.-Entrenamiento de las emociones: "ven siéntate y vamos a platicar acerca de como te sientes ahorita."
lunes, 15 de julio de 2013
DESARROLLO HUMANO.
Ay varios autores que han aportado sus cocimientos al concepto DESARROLLO HUMANO, empezando con Freud,mismo que describe etapas psicosexuales del desarrollo humano, Miller sostiene que el desarrollo de la personalidad esta en relación con los vínculos emocionales.
Los humanos desde el momento de la concepción hasta la muerte van experimentando diferentes cambios que le permiten desarrollarse y crecer, todos estos cambios favorecen el desarrollo del individuo y al estudiarlos nos permiten comprendernos a nosotros mismos así como a las personas que nos rodean, conocer los factores que influyen en ese desarrollo, y como estos factores pueden afectar el tipo de persona que sera.
Ay varios autores que han aportado sus cocimientos al concepto DESARROLLO HUMANO, empezando con Freud,mismo que describe etapas psicosexuales del desarrollo humano, Miller sostiene que el desarrollo de la personalidad esta en relación con los vínculos emocionales.
Los humanos desde el momento de la concepción hasta la muerte van experimentando diferentes cambios que le permiten desarrollarse y crecer, todos estos cambios favorecen el desarrollo del individuo y al estudiarlos nos permiten comprendernos a nosotros mismos así como a las personas que nos rodean, conocer los factores que influyen en ese desarrollo, y como estos factores pueden afectar el tipo de persona que sera.
TEORÍA DE CAROL GILLIGAN.
Discípula de Kohlberg, en la universidad de Harvard, al estar relacionada directamente con las investigaciones de su mentor, de entrada observo algunas deficiencias en las investigaciones, por ejemplo: Kohlberg realizo sus investigaciones únicamente en personas del sexo masculino, uso para sus investigaciones dilemas morales hipotéticos que podían estar sesgados en su planteamiento, motivo por lo cual Carol Gilligan realizo sus propias investigaciones, con personas del sexo femenino arrojando resultados muy diferentes a los de su mentor, pues Gilligan plantea cuestiones reales como elaboro, estos resultados son producto de la distinta educación vital y moral que reciben hombres y mujeres en la sociedad, ya que los hombres se mueven en lo formal y abstracto, en el respeto a los derechos formales de los demás, en el ámbito individual y en las reglas, por otro lado las mujeres se mueven en lo contextual, responsabilidad por los demás, en las relaciones y en una concepción global y no solo normativa de la moral.
Discípula de Kohlberg, en la universidad de Harvard, al estar relacionada directamente con las investigaciones de su mentor, de entrada observo algunas deficiencias en las investigaciones, por ejemplo: Kohlberg realizo sus investigaciones únicamente en personas del sexo masculino, uso para sus investigaciones dilemas morales hipotéticos que podían estar sesgados en su planteamiento, motivo por lo cual Carol Gilligan realizo sus propias investigaciones, con personas del sexo femenino arrojando resultados muy diferentes a los de su mentor, pues Gilligan plantea cuestiones reales como elaboro, estos resultados son producto de la distinta educación vital y moral que reciben hombres y mujeres en la sociedad, ya que los hombres se mueven en lo formal y abstracto, en el respeto a los derechos formales de los demás, en el ámbito individual y en las reglas, por otro lado las mujeres se mueven en lo contextual, responsabilidad por los demás, en las relaciones y en una concepción global y no solo normativa de la moral.
LA TEORÍA DE LAWRENCE KOHLBERG
Psicólogo Estadounidense profesor en las universidades de Chicago, Yale y Harvard, es en esta en donde desarrolla la parte mas importante de su teoría, retomando gran parte de las aportaciones de Jean Piaget, con quien compartía la creencia de que la moral se desarrolla pasando por varias etapas , 6 en total, pero para Kohlberg estas etapas se encontraban ligadas a la interacción con el medio ambiente en donde se desarrolla el individuo y ademas no todos los individuos alcanzaban todas las etapas.
Kohlberg no centro su investigación en los valores específicos sino en los razonamientos morales, esto es en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción.
Las etapas de Kohlberg son: 1.- castigo y obediencia, 2.- propósito e intercambio, 3.- expectativas, relaciones y conformidad interpersonal, 4.- sistema social y conciencia, 5.- derechos previos y contrato social, 6.- principios éticos universales.
Psicólogo Estadounidense profesor en las universidades de Chicago, Yale y Harvard, es en esta en donde desarrolla la parte mas importante de su teoría, retomando gran parte de las aportaciones de Jean Piaget, con quien compartía la creencia de que la moral se desarrolla pasando por varias etapas , 6 en total, pero para Kohlberg estas etapas se encontraban ligadas a la interacción con el medio ambiente en donde se desarrolla el individuo y ademas no todos los individuos alcanzaban todas las etapas.
Kohlberg no centro su investigación en los valores específicos sino en los razonamientos morales, esto es en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción.
Las etapas de Kohlberg son: 1.- castigo y obediencia, 2.- propósito e intercambio, 3.- expectativas, relaciones y conformidad interpersonal, 4.- sistema social y conciencia, 5.- derechos previos y contrato social, 6.- principios éticos universales.
domingo, 14 de julio de 2013
La teoría de Lawrence Kohlberg
La teoría de Lawrence Hohlberg nos habla del desarrollo moral, divide este desarrollo en tres niveles, y a su vez cada uno de estos niveles se divide en etapas.
-Nivel 1: Preconvencional. Los actos son buenos o malos para los niños, . El niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto. El nivel se divide en los estadios siguientes:
Estadio 1. La mente del niño juzga en base a los castigos y la obediencia, las consecuencias físicas de la acción determinan su bondad o maldad
Estadio 2. Aparecen las nociones de lo correcto, lo equitativo, la reciprocidad consiste en cuanto me das, tanto te doy.
-Nivel 2: Convencional. La actitud global de la persona es de conformidad a las expectativas y al orden social. Las actitudes también constan de lealtad hacia él, mantenimiento, apoyo, identificación del grupo de personas con el que participan. De aquí se derivan los siguientes estadios.
Estadio 3. La buena conducta es la que agrada a los otros o les proporciona ayuda siendo así aprobados. La conducta empieza a ser valorada por sus intenciones. Tiene buena intención, uno gana la aprobación siendo agradable.
Estadio 4. La conducta recta consiste en cumplir con el deber, mostrar respeto a la autoridad y acstar el orden social. El comportamiento justo consiste en cumplir con el deber propio.
-Nivel 3: Postconvencional. Los principios y valores morales se conciben independientemente de los grupos sociales que los profesan. Este nivel es denominado también autónomo. Este nivel también se divide en dos estadios.
Estadio 5. La acción recta es la que ajusta a los derechos generales de los individuos consensuados por la sociedad. Existe una conciencia clara del relativismo de los valores y las opiniones personales.
Estadio 6. La ética universal. Lo recto es una decisión tomada en conciencia por cada persona de acuerdo con unos principios de justicia, reciprocidad, igualdad de derechos.
-Nivel 1: Preconvencional. Los actos son buenos o malos para los niños, . El niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto. El nivel se divide en los estadios siguientes:
Estadio 1. La mente del niño juzga en base a los castigos y la obediencia, las consecuencias físicas de la acción determinan su bondad o maldad
Estadio 2. Aparecen las nociones de lo correcto, lo equitativo, la reciprocidad consiste en cuanto me das, tanto te doy.
-Nivel 2: Convencional. La actitud global de la persona es de conformidad a las expectativas y al orden social. Las actitudes también constan de lealtad hacia él, mantenimiento, apoyo, identificación del grupo de personas con el que participan. De aquí se derivan los siguientes estadios.
Estadio 3. La buena conducta es la que agrada a los otros o les proporciona ayuda siendo así aprobados. La conducta empieza a ser valorada por sus intenciones. Tiene buena intención, uno gana la aprobación siendo agradable.
Estadio 4. La conducta recta consiste en cumplir con el deber, mostrar respeto a la autoridad y acstar el orden social. El comportamiento justo consiste en cumplir con el deber propio.
-Nivel 3: Postconvencional. Los principios y valores morales se conciben independientemente de los grupos sociales que los profesan. Este nivel es denominado también autónomo. Este nivel también se divide en dos estadios.
Estadio 5. La acción recta es la que ajusta a los derechos generales de los individuos consensuados por la sociedad. Existe una conciencia clara del relativismo de los valores y las opiniones personales.
Estadio 6. La ética universal. Lo recto es una decisión tomada en conciencia por cada persona de acuerdo con unos principios de justicia, reciprocidad, igualdad de derechos.
saber mas:
UNIDAD 5 TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL
TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL
Desarrollo Moral de Lawrence Kohlbera.
En esta teoría el autor habla sobre etapas que el ser humano tendrá que pasar conforme se va desarrollando la moral de uno mismo, y estas etapas son de igual manera para todos los seres humanos. Sin embargo mencionan que esto tiene una estrecha relación con el desarrollo biológico e intelectual, para poder llevar a cabo el desarrollo moral. Así pues el poder pasar de una etapa a la otra es conforme a un nuevo proceso de aprendizaje de una manera irreversible donde se adquiere la valoración, el conocimiento y acción del individuo, y estas estructuras, es decir, las etapas, actúan en conjunto pues dependen las unas puestas en marchas de las otras. ahora bien a base de lo propuesto sobre las etapas, Kohlbera realizo una investigación con los niños y adolescentes de los suburbios de Chicago, y en el análisis de las respuestas dadas propias de la investigación Kohlbera realizó un cuadro de 3 niveles de acuerdo a las etapas que ya se había propuesto con anterioridad y ya antes mencionadas, y dicho niveles son los siguientes:
Nivel 1: Moral preconvencional. Donde tiene dos etapas q son el castigo y la obediencia como la primea de ellas y las segunda es el propósito y el intercambio (individualismo).
Nivel 2: Moral Convencional. De igual manera teniendo dos etapas las cuales son expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad) estas como la tercera etapa, y teniendo como la cuarta el sistema social y conciencia (ley y orden).
Nivel 3: Moral postconvencional o basada en principios. La quinta etapa los derechos previos y contrato social (utilidad) y como sexta etapa principios éticos y universales. En este nivel las decisiones morales tiene su origen en el conjunto de principios, derechos y valores que estas pueden llegar a ser admitido por todas las personas que componen la sociedad.
Desarrollo Moral de Carol Gilligan.
Carol Gilligan que fue discípula de Kohlbera en Harvard, observo que en las investigaciones de su maestro habían ciertas deficiencias, de las cuales ella menciona que Kohlbera realiza su investigación solo con sujetos del sexo masculino, y en la escala final kohlbera menciona que las mujeres alcanzaban resultados inferiores a los hombres. A partir de este suceso Gilligan realiza una nueva investigación en donde el sujeto ahora eran las mujeres y por consiguiente los dilemas eran cuestiones reales como el aborto. El resultado arrojado por esta investigación fue el descubrimiento de un nuevo modelo ético que fue muy diferente a lo que proponía Kohlbera, y en los estudios de Gilligan se dio a conocer como la Ética del cuidado. De acuerdo a las diferentes concepciones de ambas teorías propuestas por estos dos autores, Gilligan elabora un cuadro del desarrollo moral de acuerdo con la ética del cuidado propuesto por ella misma, y de igual manera fue con base a tres niveles con una orientación distinta a la que propuso Kohlbera.
Nivel 1: Que es sobre la atención del Yo para asegurar la supervivencia. y tiene como subnivel a la transición que esta menciona y da como consideración al primer nivel como egoísta.
Nivel 2: En esta menciona el yo y los otros en un concepto de responsabilidad y la atención a los demás, es decir, en una convivencia con un determinado grupo social.
Nivel 3: La inclusión de el Yo y de los otros por medio del concepto de responsabilidad, a partir de la necesidad del equilibrio entre el poder y el cuidado. y el cuidado de los demás a los otros.
para saber mas: ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN L. KOHLBERG
Ética del cuidado y ética de la justicia en la teoría moral de Carol Gilligan
Teoría del desarrollo moral
Desarrollo Moral de Lawrence Kohlbera.
En esta teoría el autor habla sobre etapas que el ser humano tendrá que pasar conforme se va desarrollando la moral de uno mismo, y estas etapas son de igual manera para todos los seres humanos. Sin embargo mencionan que esto tiene una estrecha relación con el desarrollo biológico e intelectual, para poder llevar a cabo el desarrollo moral. Así pues el poder pasar de una etapa a la otra es conforme a un nuevo proceso de aprendizaje de una manera irreversible donde se adquiere la valoración, el conocimiento y acción del individuo, y estas estructuras, es decir, las etapas, actúan en conjunto pues dependen las unas puestas en marchas de las otras. ahora bien a base de lo propuesto sobre las etapas, Kohlbera realizo una investigación con los niños y adolescentes de los suburbios de Chicago, y en el análisis de las respuestas dadas propias de la investigación Kohlbera realizó un cuadro de 3 niveles de acuerdo a las etapas que ya se había propuesto con anterioridad y ya antes mencionadas, y dicho niveles son los siguientes:
Nivel 1: Moral preconvencional. Donde tiene dos etapas q son el castigo y la obediencia como la primea de ellas y las segunda es el propósito y el intercambio (individualismo).
Nivel 2: Moral Convencional. De igual manera teniendo dos etapas las cuales son expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad) estas como la tercera etapa, y teniendo como la cuarta el sistema social y conciencia (ley y orden).
Nivel 3: Moral postconvencional o basada en principios. La quinta etapa los derechos previos y contrato social (utilidad) y como sexta etapa principios éticos y universales. En este nivel las decisiones morales tiene su origen en el conjunto de principios, derechos y valores que estas pueden llegar a ser admitido por todas las personas que componen la sociedad.
Desarrollo Moral de Carol Gilligan.
Carol Gilligan que fue discípula de Kohlbera en Harvard, observo que en las investigaciones de su maestro habían ciertas deficiencias, de las cuales ella menciona que Kohlbera realiza su investigación solo con sujetos del sexo masculino, y en la escala final kohlbera menciona que las mujeres alcanzaban resultados inferiores a los hombres. A partir de este suceso Gilligan realiza una nueva investigación en donde el sujeto ahora eran las mujeres y por consiguiente los dilemas eran cuestiones reales como el aborto. El resultado arrojado por esta investigación fue el descubrimiento de un nuevo modelo ético que fue muy diferente a lo que proponía Kohlbera, y en los estudios de Gilligan se dio a conocer como la Ética del cuidado. De acuerdo a las diferentes concepciones de ambas teorías propuestas por estos dos autores, Gilligan elabora un cuadro del desarrollo moral de acuerdo con la ética del cuidado propuesto por ella misma, y de igual manera fue con base a tres niveles con una orientación distinta a la que propuso Kohlbera.
Nivel 1: Que es sobre la atención del Yo para asegurar la supervivencia. y tiene como subnivel a la transición que esta menciona y da como consideración al primer nivel como egoísta.
Nivel 2: En esta menciona el yo y los otros en un concepto de responsabilidad y la atención a los demás, es decir, en una convivencia con un determinado grupo social.
Nivel 3: La inclusión de el Yo y de los otros por medio del concepto de responsabilidad, a partir de la necesidad del equilibrio entre el poder y el cuidado. y el cuidado de los demás a los otros.
para saber mas: ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN L. KOHLBERG
Ética del cuidado y ética de la justicia en la teoría moral de Carol Gilligan
Teoría del desarrollo moral
UNIDAD 5: TEORÍAS DESARROLLO MORAL
LA TEORÍA DE LAWRENCE KOHLBERG
Rjay Gilharry
Esta teoría sostiene que el razonamiento moral es la base
para el comportamiento ético, tiene seis etapas de desarrollo identificables. Kohlberg
siguió el desarrollo del juicio moral más allá de las edades estudiadas
anteriormente por Piaget, quien también afirmó que la lógica y la moralidad se
desarrollan a través de etapas constructivas. Kohlberg elaboro más el trabajo
de Piaget y pudo determinar que el proceso de desarrollo moral se refiere
principalmente a la justicia, y que continúa durante toda la vida del individuo.
Para demostrar que estas etapas eran universales, Kohlberg realizó investigaciones similares en adolecentes norteamericanos
y con niños de una aldea de Taiwan, traduciendo sus dilemas morales al chino y
adaptándolos un poco a la cultura china. Las respuestas fueron clasificadas en
las distintas etapas del razonamiento en su teoría del desarrollo moral.
Algunas de estas etapas incluye lo que es la obediencia y el castigo, esta es
la etapa más temprana, los niños ven las normas como algo fijo y absoluto.
Obedecer las reglas es importante porque es un medio para evitar el castigo. El individualismo y Bolsa, en esta etapa del
desarrollo moral, los niños representan los puntos de vista individuales y
juzgan las acciones sobre la base de la forma en que responden a necesidades
individuales. En la etapa de Contrato Social y Derechos las personas empiezan a
dar cuenta de los diferentes valores, opiniones y creencias de otras personas. Kohlberg
cree que los individuos sólo podrían progresar a través de estas etapas una
etapa a la vez. Es decir, que no podrían "saltar" etapas. No podían,
por ejemplo, pasar de una orientación del egoísmo a la ley y el orden sin pasar por el buen chico / chica etapa.
Para saber más:
LA TEORÍA DE CAROL GILLIGAN
Rjay Gilharry
De lo que entendí, la teoría de Carol Gilligan se basa en que Kohlberg y otros creían que parecía haber deficiencias en la capacidad de
las mujeres para razonar moralmente. Sin embargo, Gilligan demuestra a través
de varios estudios que los machos y las hembras se acercan a las cuestiones
morales de perspectivas completamente diferentes. La diferencia más
significativa en el enfoque de las hembras fue la tendencia a enfatizar las
relaciones interpersonales. Las hembras tienden a basar sus acciones morales
sobre la responsabilidad hacia cosas concretas más que en principios
abstractos. Gilligan describe las etapas del desarrollo moral femenino en
términos de niveles y transiciones. Nivel 1, Orientación hacia el auto-interés
de la primera transición: del egoísmo a la responsabilidad. Nivel 2,
identificación de la Bondad con responsabilidad por el otro, la segunda
transición: de acuerdo a un nuevo juicio interno y Nivel 3: Enfoque en la
dinámica entre el yo y otros Esta teoría sugiere que el escenario que
consideramos seriamente las diferencias de género en la evaluación de
razonamiento moral, juicio y acciones. De lo que entendí, los adultos toman
decisiones morales cada día, ya sea en el hogar, el trabajo, o en el aula. La
teoría de Gilligan contribuyó en gran cantidad de información acerca de las
diferencias en los procesos mentales de hombres y mujeres en su desarrollo moral.
Ella sirvió de marco para la comprensión de cómo evolucionan las orientaciones
morales y tienen forma.
Para saber más:
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